培养数学思维
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一、政策核心解读
2018年伊始，教育部等四部委即联合发布针对校外培训的六条整改要求。力度空前，并给出了具体的整改时间和检查时间，可谓重拳出击！
我们先来看下教育部给出的《规定》出台的目的：开展专项治理行动并不是禁止和限制所有的校外培训机构开展培训并发挥作用，而是回应人民群众的普遍关切，解决最突出的六类违规行为，坚决净化培训秩序，切实减轻中小学生过重课外负担。
六条要求：
1.对存在重大安全隐患的校外培训机构要立即停办整改。
2.对未取得办学许可证、也未取得营业执照（事业单位法人证书、民办非企业单位登记证书），但具备办理证照条件的校外培训机构，要指导其依法依规办理相关证照；对不符合办理证照条件的，要依法依规责令其停止办学并妥善处置。
3.对虽领取了营业执照（事业单位法人证书、民办非企业单位登记证书），但尚未取得办学许可证的校外培训机构，具备办证条件的，要指导其办证；对不具备办证条件的，要责令其在经营（业务）范围内开展业务，不得再举办面向中小学生的培训。
4.坚决纠正校外培训机构开展学科类培训（主要指语文、数学等）出现的“超纲教学”“提前教学”“强化应试”等不良行为。校外培训机构开展学科类培训的班次、内容、招生对象、上课时间等要向所在地教育行政部门进行审核备案并向社会公布。
5.严禁校外培训机构组织中小学生等级考试及竞赛，坚决查处将校外培训机构培训结果与中小学校招生入学挂钩的行为，并依法追究有关学校、培训机构和相关人员责任。
6.坚持依法从严治教，坚决查处一些中小学校不遵守教学计划、“非零起点教学”等行为，严厉追究校长和有关教师的责任；坚决查处中小学教师课上不讲课后到校外培训机构讲，并诱导或逼迫学生参加校外培训机构培训等行为，一经查实，依法依规严肃处理，直至取消教师资格。
总结一下，《规定》重点针对的是：
1、不符合校外培训要求机构：没有办学资格者、没有从业资格者、场地不符合要求者、强化应试者、竞赛与升学挂钩者。
2、在职教师校内不用心教学，逼迫学生校外培训。在职教师诱导学生到机构培训以获取不正当回报者。整改对象：号称课内老师教学的机构及课内老师所办的机构将成为重点整顿对象。
3、教培行业禁区敏感词：小升初、课内教师授课、名校冲刺、名校模考、模拟面试、证书、排名、真题、xx名校班、xx学校名师、xx名校保过班、xx杯、xx等级测试等。
从以上信息来看，对于学生家长而言预防风险，谨慎选择才是明智之举。作为家长需要做的是擦亮眼睛理性选择！
二、省外及昆明市教育培训行业现状解读
碎片化是目前教育培训行业现状，全国每年近万亿的市场，最大的教育培训机构所占份额连百分之一都不到。
《规定》下发以后，上海、武汉、北京等省份率先做出了整改。其中在短短一个月的时间内上海市即关停了2000多家机构，武汉市则关停了1000多家。北京市虽仍未关停机构，但在开学伊始便在学校中对学生在校外培训情况进行了排查。排查要点是在校外培训了那些科目，机构名称，上课内容，任课教师情况等。
另据数据显示，目前全国各地培训机构中存在三种主要类型：1、个体办学（在职教师校外个体培训、全职校外培训教师）2、未取得办学资质即展开机构化运作的培训机构。
3、具备相关资质的培训机构。前两类占到了全部教培市场80.8%的份额。就昆明市而言这个比例只多不少。
就师资而言主要有五种类型：1、在校大学生2、应届毕业生3、校内在职教师4、全职校外培训教师5、退休教师。在校大学生及应届毕业生又占到该行业从业人员的35%左右，而在职教师及退休教师占到25%左右，全职校外培训教师占40%左右。
其中又分为取得教师资格证者和未取得资格证书者。不具备教师从业资格者占该行业从业人员的近60%。这是一个非常大的比重。
就昆明市而言大体与全国其他地区情况相同。甚至有些数字更不乐观。
三、《规定》环境下家长在选择培训班时所面临的风险及如何规避风险
1、无证：此类机构必然要在《规定》环境下受到重拳整治，选报此类机构极有可能面临停课、所交费用损失，教学质量无法保障等情况出现。
2、在职教师：虽然在费用上不用担心有所损失，但课程无法继续，半道更换教师的情况极有可能出现。
3、教师选择：古语说“名师出高徒”，然而社会上哪有那么多所谓“名师”。大部分教培机构所谓的“名师”都是包装出来的，更有甚者应届毕业生培训两个月就敢号称“名师”对外宣传。当然也不能一棒子打死所有人，其中不乏一些佼佼者，这就需要家长们在选择教师时擦亮眼睛，慧眼识“师”了。
4、教学方式及内容：教学方式是否得当，教学内容是否符合孩子需求，这些都是孩子培训是否有效的决定性因素，因此作为家长是不可不用心审度的。（大搞题海、强化应试的方式必然会对孩子的思维及眼界造成不好的影响）
《规定》环境下家长如何规避风险？
1、无证者坚决不报
无证培训机构家长需慎之再慎，最好在报名前先验证其相关资质。一旦出现不可预测的风险，撇去金钱损失不说，孩子的时间及学习本身就是极大的浪费与损失。建议坚决不报。（无效证件：教育咨询公司、教育科技公司，2三证不全者（三证：事业单位法人证书、民办非企业单位登记证书、办学许可证））
2、在职教师不报
在职教师在历次整顿中都是重中之重，在政策高压下，绝大多数在职者都会选择规避自身风险，退出补习回归常态。孩子的学习自然会受到影响（学习计划会被打乱、错失最佳学习时机等）。建议在选择报名在职教师补习课堂时家长同样需要慎重。
四、升学形势万变，如何以不变应万变——培养思维能力（思维的方式、思维的角度、思维的逻辑）及眼界（视野的广度、看问题的深度、看问题的角度）是孩子学好一切的基础。
教育培训的价值所在
对于家长来说孩子的健康成长和良好教育是永恒不变的核心问题。二者除了家庭环境的因素外就是学校，然而学校提供的是普及性、基础性教育。差异化、个性化教育只有两个途径：一是家庭，二是培训，这也就是培训机构存在的意义。培训机构解决的是公办普及性、基础性教育所做不到的个性化教育，及家庭又不能完善的个性化教育。搞清楚这个基本问题我们在选择时才不会盲目。
所谓个性化就是根据孩子自身的禀赋发掘其潜力、培养其能力。而我们都知道能力不是与生俱来的，需要后天的培养并将其发挥到极致。学习训练是最重要的一条途径，我们不能像禅宗所讲等到有一天“顿悟”。
在孩子学习的过程中，我们应该关注的不是通过机械化的学习和训练获得的“分数”，而是有益于孩子一生的能力，这种能具体体现为他们看待这个世界的思维方式及眼光。
思维方式和眼光的差距决定了他们对周围事物的认知，而认知差别又是人与人之间的最大差别。别人用一秒钟就看清的本质，而有的人却需要用半辈子去看清。我们如何用半辈子去追赶别人的一秒钟！如何看待自己，如何看待他人，如何看待世界，将决定你如何选择、如何行动，自然也会有完全不同的结果。
结语：孩子的未来只能掌握在家长及学生自己手上，作为家长形成自我的教育理念，提升自我对教育的认知，在孩子没有辨别能力前，审慎替孩子把关是作为父母的我们应尽的义务。
理性至上，经验优先——西方哲学两大基本核心。
——苏格拉底、柏拉图、亚里士多德