学生处在身体状况的佳阶段，普遍认为“急救”离自己很遥远。但实际上，在1小时以内发病，给身体造成组织伤害或者功能影响，甚至是不可逆的危险情况，均属于急诊范畴。
校园内的意外主要是非心源性的，包括外伤、休克、感染、过敏……甚至减肥造成的低血糖所引起的虚脱、痛经引起的休克、打水时造成的烫伤，如果不及时治疗都会造成严重后果。
急救也并非学生们所想的“绝对专业化”。掌握一些基础性的急救操作就可以起到关键作用，比如心肺复苏，外伤处理等只要处理过一次，下一次就不必过分担心。
用什么方式普及校园急救较为有效？
<section helvetica= neue,= pingfang= sc,= hiragino= sans= gb,= microsoft= yahei= ui,= yahei,= arial,= sans-serif;= box-sizing:= border-box= !important;= word-wrap:= break-word= !important;= style=font-family: simsun; white-space: normal; background-color: rgb(255, 255, 255); margin: 0px; padding: 0px; max-width: 100%; color: rgb(51, 51, 51); font-size: 14px; letter-spacing: 0.544px; text-align: justify;> 事实上，我们一直在寻找一种兼具实用性与趣味性的教学培训方式，我们将vr技术与教学培训内容相结合，虚实相生，寓教于“练”，学习起来如鱼得水。
就心肺复苏这一培训内容而言，我们通过vr百分百还原急救现场，人、物各就其位，让体验者进入一个虚拟又逼真的模拟情景，全身心的经历一个完整的心肺复苏急救过程。每一步骤的应用都详细到身体相对应的部位，内容、细节丰富，通俗易懂，通过交互操作，反复练习，牢牢掌握这项技能。
vr急救科普课程还包括蜂蛰模拟、心肌梗塞模拟、低血糖模拟、外伤包扎模拟、骨折模拟等系列产品，试想一下，如果人人都能学会急救知识，那么当突发事件来临时，我们就不会束手无策，我们的手就会变成一双“救命的手”。
今年两会上，多位代表委员建议，成立新的急救技能普及组织，开展急救培训公益课堂，急救教育列为学校课程日程等，希望着力培养公众应对各种突发事件紧急避险和自救互救技能。
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